MENTAL HEALTH
ACTIVITY
团辅时间
简单的活动，丰富的快乐！为了提高全体同学的心理素质，将关注孩子们的心理落在实处，让孩子们在过程中体会美好、审视自我、体验情绪、应对压力，我校于6月7日-14日分年级开展了以“从心出发,幸福伴我成长”为主题的系列心理团辅活动。
在活动中塑造
积极心理
happy
summer time
自我意识、时间管理
情绪管理、压力管理
人际交往、生命教育
学习心理、考前焦虑......
一年级
一年级的学生自我意识发展迅速，在交往中容易存在将责任归因于别人的心理而忽视自我不足，所以同学之间容易发生一些摩擦，需要得到及时的心理支持和疏导。
活动过程：
心理团辅活动就是借助班级成员之间互动而获得自我发展的学习过程。
在团辅游戏中，拉近了同学之间的距离，让彼此的心灵走得更近了，友谊之花开得更灿烂。
通过活动，同学们懂得了团队协作和友爱互助的重要性，也体会到了校园集体生活的乐趣，愿这份温暖在孩子们心中开花，共同进步，一起快乐成长。
二年级
二年级的孩子处于自我意识正要萌发的时期。由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪会出现不稳定的现象，容易激动、冲动，需要得到及时的心理支持和帮助。
游戏是孩子的语言，也是孩子间沟通的最佳途径，通过游戏让孩子们感受快乐，提升班级凝聚力。
纯真的笑脸如花绽放，快乐的笑声尽情飞扬，活动进一步培养了学生们积极乐观、团结向上、勇于克服困难的心理品质，筑牢学生阳光心理防线。
在团辅过程中，给大家的不仅是游戏的快乐，更多的是集体归属和团结所带来的幸福，让同学们体会到在团队中成长的快乐，让班集体的进步与个人的成长并行！
三年级
三年级是学生跨入中高年级的起始年级，学生的生理和心理都有明显变化，开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问题，而使其不安、情绪波动，这一时期的学生更需要真诚的理解和热情的鼓励。
此次活动不仅提高了学生们面对困难的勇气，让学生体验到团队合作的真谛，还体会到了在人际交往中沟通、谦让和信任的重要性，培养了良好的心理素质。
在一系列的游戏活动中，同学们放飞了心情，释放了压力，不断挑战自我、展示风采。
同学们充分体会到了团队协作的魅力，学会了信任与合作，增强了同学们的集体荣誉感，极大地提升了大家的自信心，同时使学生在紧张的学习环境中得到有效放松。相信同学们会在今后的学习生活中互相关心，互相帮助，发挥集体的力量，在互相支持和聚力赋能中茁壮成长。
四年级
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候孩子们开始转变思想，对待事情从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析，思维形式逐渐向抽象思维过渡。
团辅活动中的游戏既测试了同学之间配合的默契程度，也锻炼了同学们的整体协调分析能力和相互合作的能力，同时增强了学生团队责任感。
此次活动，增进了学生之间的相互信任和理解，培养了同学们不怕挫折、不断进取的精神，同时使大家感受到了互相鼓励完成任务的积极作用，从而更好地投入到学习生活中去。
五年级
五年级是小学阶段中较为重要的年级，大部分同学受外界影响，兴趣广泛而且多变、随之心理波动增大，因此，情绪复杂，经常会感到烦恼与困惑，需要得到及时的心理支持和帮助。
通过团辅游戏活动促进学生们合作互动交流，培养学生们的集体意识，团队精神，人际关系技巧，乐观思维和阳光心态。
改善和调节学生的学习和生活中的不良情绪，充分释放心情，从而获得身心的全面健康发展。
活动现场气氛热烈，大家在轻松的氛围中了解了团结合作的重要性，掌握了正确管理情绪的途径和方法，提高心理健康水平，增强自我认知和自我调节能力，从而更好地投入到学习生活中去。
六年级
六年级是小学生学习生活的最后一个阶段，也是小学生心理发展的关键时期。在这个阶段，小学生会面临很多心理问题，如学习压力、自我认知等，需要得到及时的心理支持和帮助。
通过开展各种形式的游戏团辅活动，帮助他们了解自己的情绪和需求，提高自我认知和情商，增强自信心和自尊心，提高人际交往能力，解决心理问题。
通过心理团辅活动，我们可以看到同学们在心理上的变化，他们变得更加自信、开朗、乐观，学会了更好地表达自己的情感和需求，增强了与同学之间的友谊，同时也释放了学习的压力。相信同学们将会以更加积极的心态投入到接下来的学习生活中去。
图文：星童融合发展中心
编辑：张静
初审：马浮林
终审：杨永泉
